ことわざ・慣用句が覚えられない子への覚え方

何度も書いて練習したはずなのに、次の日にはもう思い出せない。ことわざや慣用句のプリントを前に鉛筆が止まる我が子を見て、「どうして覚えられないの」と言いたくなる日があるかもしれません。でも、覚えられないのにはちゃんと理由があります。

やみくもに繰り返すより、覚え方を少し変えるだけですっと入ることがあります。この記事では、家庭でできることわざ覚え方のコツを一緒に考えます。

なぜ覚えにくいのか

「覚えられない＝やる気がない」ではありません。ことわざには、つまずきやすい特徴があります。

✔ 覚えにくい理由

① 言葉と意味が結びつかない……音は覚えても意味とセットになっていない。

② 数が多い……一度にたくさんは頭がいっぱいに。

③ 使う場面がなく丸暗記に……テスト用の記号になってしまう。

④ 昔の言葉でイメージしづらい。

厳密な定義より、ざっくりの手ざわりで十分です。

図解1：厳密な分類より「なんとなくの手ざわり」で十分です

いちばん大切なのは、音だけで覚えず頭の中に映像を描くこと。意味を簡単な絵にしたり、家族の出来事に置きかえたり。

図解2：音だけでなく、意味・場面・絵とセットにすると記憶に残ります

親がふだんの会話でさりげなく使う（「善は急げ、さっそくやろうか」）のがいちばん効果的。あわせてことわざカルタ・学習マンガ・穴あきクイズで楽しく触れましょう。一度に詰め込まず、一日ひとつ、由来も知るとさらに記憶に残ります。

✕ NG　「何回書いたら覚えるの」「意味も違うでしょ」

◎ OK　「これ知ってるの！？すごいね」「知らないのがあったら一緒に調べよう」

📚 出典・参考
文部科学省『小学校学習指導要領（平成29年告示）・国語』では、ことわざや慣用句などの語句は中学年（第3・4学年）以降で扱いが本格化します。低学年は「言葉って面白い」という感覚を育てる時期です。
参考：文部科学省小学校学習指導要領（国語）

ことわざや慣用句は、字づらだけを丸暗記しようとすると、すぐに抜けてしまいます。「猫の手も借りたい＝とても忙しい」のように、意味を“場面の絵”とセットで覚えると、記憶に残り、使えるようにもなります。急がば回れで、まず意味とイメージから入るのがコツです。

言葉だけを何度も書いても、意味が結びつかないと忘れます。「これってどんなとき使うと思う？」と、身近な場面に置きかえて話すと、ぐっと定着します。親子で“使ってみる”のがいちばんの練習です。

細かい分類は今は気にしなくて大丈夫。ざっくり「昔から言い伝えられた教え（ことわざ）」「体の一部などを使った言い回し（慣用句）」くらいの理解で十分です。まずは意味が分かって使えることを優先しましょう。

覚えた言葉も、使わなければ抜けていきます。日常の会話で親が先に使ってみせる（「今日は猫の手も借りたいね」）と、子どもも自然にまねして定着します。

テストでは「意味を選ぶ」「空欄に言葉を入れる」形が多く出ます。だからこそ、丸暗記より“意味の理解”が得点に直結します。動物・体の部分・数字が入ることわざはよく出るので、そのグループでまとめて覚えると効率的です。

A. 数を追うより、知っているものを“使える”状態にするほうが大切です。まずは有名な20〜30個を、意味とセットで確実にしていきましょう。

A. 混乱しやすいので、まずはことわざ・慣用句から。余裕が出てきたら四字熟語に広げると、無理なく積み上がります。

覚えられないのは努力不足ではなく、言葉と意味が結びつきにくいという性質のため。ことわざ覚え方のコツは、絵や場面・遊び・日常会話を通して意味ごと体にしみ込ませることです。

今日は夕食の会話でひとつ使ってみる、カルタを一回やってみる。それだけで十分。親子で言葉の面白さを味わいながら、少しずつ増やしていきましょう。